کار کردن با دانش آموزان سمپاد دشوار است،مشکلات پیش روی سمپاد

برگزیده ها سرویس گزارش

دکتر مهاجرانی رییس مرکز استعداد های درخشان به ایراد سخنرانی در موضوع حذف آزمون های مدارس ابتدایی پرداخت.قسمت اول این سخنرانی را اینجا و قسمت دوم سخنان فاطمه مهاجرانی را از اینجا بخوانید.قسمت سوم این گزارش  به شرح زیر می باشد:

اگر به این دانش آموزان خوراک مناسب بدهیم جذب می شوند  و اگر محیط مناسبی فراهم کردیم جذب می کنند.اما اگر رفتار مناسب را ایجاد نکردیم ممکن است اتفاقات دیگری بیفتد.

دکتر مهاجرانی رییس مرکز استعداد های درخشان می گوید؛باید تنها با نصف بودجه مدرسه غیر انتفاعی مدرسه را اراده کنیم ،در حالی که این نوع مدرسه ها بر اساس تحقیق وکار جمعی باید فعالیت داشته باشد.فلذا ما با چالشی مواجه هستیم،و آن این است که سیستم نمیتواند خوراک مناسبی به این دانش آموزان بدهدو چیزی که باعث می شود تا این بچه ها اجتماعی شوند کارهای تشکلی است.و اگر از دانش آموز این کارها را بگیریم چگونه ممکن است این تشکل اجتماع پذیر شود؟بچه ها باید در مدرسه این تمکانات را داشته باشند که ندارند فلذا مثل بسیاری از نهادهای جامعه هدف از سمپاد گرفتن مدال شده است.

اما از سال ۹۲ تعداد ورودی ها از ۲۵ هزار ورودی به ۱۴ هزار ورودی کاهش یافته است.نکته دیگر اینجاست که سعی کردیم مدارس کم جمعیت را کم کنیم و تجمیع مدارس از اهداف ما بوده است،اما مشکلات انقدر زیاد است که نمیتوان به راحتی از آنها گذشت به طور مثال وقتی مدارس دولتی کیفیت خوبی ندارند خانواده ها مجبورند به مدارس غیر دولتی مراجعه کنند و هزینه زیادی را متحمل شوند.از سویی دیگر با افزایش متقاضی هم نمیتوان کاری کرد و هر روزه به این تعداد اضافه می شود طوری که سال گذشته حدود ۲۵۰ هزار نفر در سطح کشور در ارزشیابی توصیفی بالاترین رتبه را کسب کردند.مشکل دیگر ما به هم ریختن شاخص هاست به این معنی که مدیر دیگر اقتدار گذشته را ندارد و تحت فشار است و سیاست گذاری ها به هم ریخته است.نکته دیگر اینجاست که دانش آموز را مجبور می کنیم که آزمون تستی بگیریم که اگر این این تعداد ۲۵۰ هزار نفر به ۵۰ هزار نفر کاهش یابد امکان سنجش متفاوتی مانند مصاحبه و تست روان شناسی و … وجود دارد و این شد که این اتفاقات افتاده است.نکته دیگر این است که مدیری که سمپاد را بشناسد و باور داشته باشد نداشتیم،چون معنای تیزهوش را باور نداشتند که باعث شد مجموعه از مدار خود خارج شود و فلسفه آن زیر سوال رفت.موضوع بعدی این است که دید نخبه پروری در جامعه وجود نداشت و داشتن فرزندی باهوش مایه پز دادن شدن غتفل از اینکه با این کار چه بر سر جامعه می آیدو برای این پز دادن بچه ها را تحت فشار گذاشتیم در حالی که باید آموزش می دادیم تا خانواده ها آگاهی یابند.اتفاقی دیگر این بود که این پز دادن به بچه ها هم انتقال پیدا کرد ،غافل از اینکه مسولیت فرد تیز هوش در جامعه چند برابر خواهد شد چون که از بستر این جامعه به اینجا رسیده است.و هر کس که از کشور خارج شد گفتیم که فرار مغزها اتفاق افتاده است در حالی که رهبر معظم انقلاب از تعبیر مهاجرت علمی استفاده می کنند در حال که  همین الان می توان از افرادی نام برد که در راس نظام هستند و از بچه های سمپاد هستند.اما متاسفانه در اینجا هم خودزنی کرده ایم و سهل انگاری کرده ایم،و از آنجایی که دچار سهل انگاری شده ایم به نوعی دیگر به مشکل برمیخوریم،به دلیل مشکلات مالی که از سازمان به مرکز تنزل درجه پیدا کرد اردوها تعطیل شد،مسابقات ورزشی و قرانی تعطیل شد و به جای از بین بردن این نقاط ضعف مدام آنها را تولید و با تولید کردیم،سوال اصلی هم در مورد خلاف مالی اینجاست که آیا فقط مدیران سمپاد خلاف مالی داشتند؟آیا در بقیه جاها مشکل تربیتی نداریم؟آیا مشکل مالیاتی در بقیه جاها رخ نمیدهد؟قطعا این طور است و چیزی که به آن نیاز داریم نگاه منصفانه است البته خطا در همه جا خطاست ولی باید در همه جا با آن یکسان برخورد شود .

مصوبه شهاب،راه برون رفت از وضع موجود

امیدوارم مصوبه اخیر به امضای نمایندگان مجلس برسد و این  آسیب هایی که وجود دارد مرتفع شود چون در این مصوبه منافع ملی کشور گنجانده شده است و با قدرت عرض میکنم که چون این بحث ،بحث منافع ملی است کوتاه نمی آییمنقاط قوت این مصوبه این است که امیدوارم استرس دانش آموزان کمتر می شود و دانش آموز از دوم دبستان درگیر این موضوع که این آزمون را بدهم یا نه نمیشود و طبیعتا کتاب های کمک درسی کم خواهد شد و واقعا بی انصافی است که کودکان ۸-۹ ساله ما درگیر این حجم از مطالب درسی باشند اما نقطه ضعف آن این است که چون دوره اول سمپاد آزمونی برگزار نمیشودنمیتواند دانش آموزی را جذب کند و در این مسیر بسیار دچار چالش خواهد شد.مسلما باید دید که بچه ها چه خواهند شد علی القاعده کودکان سمپادی دو دسته می شوند گروه متول که به مدارس غیرانتفاعی خوب خواهند رفت،و گروهی دیگر به دولت می روند. اما منافع با هم بودن بچه ها بسیار زیاد است و الگویی چهل ساله عملا در دو سال جمع می شود

 

نکته دیگر اینجاست که روی طرح شهاب مانور زیادی داده می شود به دلیل اینکه نمیتوان گفت الگو نداریم.و الگوی این طرح الگوی تلفیق است نه تفکیک و خلاصه این طرح نیمرخ استعدادی هر فرد را می دهد و فاصله بین فردی ندارد که در حال حاضر یک میلیون و هفتصد هزار مخاطب را در نظر گرفته است.و اگر پایه های ششم وهفتم را هم حساب کنیم چیزی حدود دو میلیون نفر می شود.لذا پیاده سازی آن طول میکشد .

 

طرح شهاب هم مشکلاتی دارد

مهاجرانی درباره مشکلات پیش رو در خصوص این مصوبه گفت؛نکته دیگر سردرگمی مدارس است و واقعا مدارس کلاس اول چه اتفاقی می افتد و برای کسانی که سال قبل وارد این مدارس شده اند مشکل به وجود می اید از سویی دیگر اگر دانش آموز نگیریم مدیر دچار مشکل می شود و چگونه با دو پایه می تواند مدرسه خود را مدیریت کند؟موضوع دیگر این است که مصوبه دیر اعلام شد و ا اگر خودمان را جای والدین بگذاریم میبینیم که مطالبه ایجاد شده است.و مجبوریم فقط عذرخواهی کنیم!نکته دیگری که قابل توجه است این است که ما نگران مدارس مناطق محروم هستیم و چند بار درخواست کردیم که اجازه دهند حداقل در این مناطق فعالیت کنیم و جالب اینجاست در منطقه ای از کشور که به دلایل امنیتی اجازه ندارم اسم بیاورم ،علی رغم مشکلات زیاد افراد مستعد زیادی دارد و امیدوارم تدبیر مناسبی اتخاذ شود که اگر این اتفاق نیفتد با توجه به محروم بودن این مناطق ممکن است این دانش آموزان با توجه به منطقه  جغرافیایی خاص خود ترک تحصیل کنند.

مشکل پیش روی دیگر اینجاست که می توانستیم در دوره اول از نظر تحقیقاتی روی بچه ها کار کنیم چون که دغدغه کنکور وجود نداشت و کودک آماده پذیرش و خلق استعداد های خود می باشد ولی الان دیگر این امکان وجود ندارد.

اما هر موقعیت درون خود فرصت هایی داردو باید تجدید ساختار در مرکز رخ بدهد و نباید با نخبه پروری شوخی شود،فلذا حتما باید برنامه ای جامع تدوین کنیم و حتما باید همچنین سندی داشته باشیم.و جای سلیقه ای رفتار کردن نیست و تعیین تکلیف شود و آسیب های آن را برطرف کنیم تا بتوانیم افرادی را تربیت کنیم که اول از  همه برای خود و دوم برای جامعه مفید باشند.

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *